他还是大概反应过来这到底是什么情况。
“我明白，我不会越界的。”陆辰坦然地说道。
“等这一年熬过去，你们毕业了，身上的枷锁放开了，到时再去追寻青春美好，我作为长辈肯定还会祝福。”
说到这，谭建斌好像还是不太放心，他又用指节敲了敲办公桌上的一份《学生管理规定》和《学生守则》警示道：“记住了，不要在春天做秋天的事。”
对此，陆辰默默地点了点头应允，不过尽管老谭的这个提醒是好心，但在他看来还是有点太多余了。
看到陆辰理解了自己的意思，谭建斌方才满意地对他摆了摆手道：“那好，你回教室吧，之后学习和生活上如果遇到什么问题，可以来找我。”
“记得要多向温如钰同学请教数学。”
……
……
“老谭刚刚在教育学生不要早恋啊？说的话还挺文艺的。”听到两人之前的对话，一名老师在旁打趣道。
闻言，谭建斌哈哈大笑了一声道：“哎呀，其实学生早恋这个问题，我们是无法预防，也很难控制的。不过吧，我看那小子聪明的很，只需要稍微给他点一下利害关系，他就能懂。”
这时，一个戴着眼镜的年轻女老师一边整理着课件PPT，一边不以为然地说道：
“其实我觉得早恋这个词挺狭隘的，人到了青春期对优秀的异性心生向往，这是一种很正常的现象，我们作为教育者，应该采用正确的方法去引导学生，不需要为此谈之色变。”
作为新时代的教师，他们在对待学生问题的态度上，往往会更加追求理性和人性化。
对于学生间产生的问题，他们接受的教育理念更多是主张采用引导和疏通的方法，而不是像传统思维那样一味地蛮横打压。
对此，另一名身形魁梧的中年男教师说道：“理是这么个理，可是吧，这时期的学生心智普遍都很不成熟，很容易冲动误事，如果为此拖累了学业，那我们身为教师可是责无旁贷啊。”
闻言，那名女教师不置可否地叹了口气道：“唉，我觉得吧，假如男女生双方能够为此在学业和生活上互相激励，互帮互助，那倒是一段值得鼓励的佳话呀。”
……
其实老师们自己心里也清楚，倘若学生双方真的能做到品学兼优，相互促进和提升。
那么学校的态度虽然说不上支持，但是也不会为此干涉太多的。
毕竟谁也不想和升学率过不去是吧？
唯一的问题就是极少有小情侣能达到这一条隐藏的安全线罢了。
不过，这边既然已有几位老师开启了“早恋”这个话题，那就像是打开了一个八卦话匣子一样，很快地就又有几名老师陆续加入了话题讨论。
“老谭啊，我说你这个班可是一窝子‘罪孽’啊，我亲戚一小孩儿还在我们学校读高二呢，
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